Dibuixar i acolorir Online per guanyar destresa en l'ús del ratolí...

"De esta forma, no solo empezaran a practicar el manejo del ratón y el teclado desarrollando las habilidades motoras finas, sino que podrán exteriorizar sus miedos, enfados o alegrías y dar rienda suelta a su creatividad mientras se divierten gracias a las múltiples posibilidades que ofrecen los recursos para dibujar y pintar en la red." així ho explica Tania Rincón de la Revista Digital Edúkame en un interessant article que publicava en aquesta mateixa revista. 

Podeu veure l'article sencer en aquest enllaç.

És un interessant article en què podem adonar-nos que pintar dibuixos amb l'ordinador té més sentit del que creiem, la qual cosa no vol dir que haguem de deixar els dibuixos en paper. Tot en la seva manera són beneficiosos. En el cas del dibuixos amb ordinador és una forma divertida perquè els infants comencin a familiritzar-se amb el ratolí i comencin a tenir-ne un bon domini, ja que és així com es comença a fer servir un ordinador, controlant el ratolí. 

Dibuixos que cobren vida!!!

Recordeu que fa uns dies us presentava ColAR Mix un aplicació de realitat augmentada que permet donar vida als dibuixos i veure'ls en 3D tot respectant els colors amb que s'han acolorit? Doncs, avui us en presentaré una molt semblant que he descobert gràcies a un article de Bernat Vilaró (21/02/2015) de l'Ara.cat, "Juguem en 3D? Dibuixos que cobren vida".

En aquest article es presenta Chromville, una aplicació de realitat augmentada molt similar a ColAR Mix. El funciomanet d'aquesta aplicació és igual al de l'altre, només cal imprimir el dibuixos, pintar-los i, fent servir una tauleta amb l'app instal·lada, enfocar el dibuix perquè cobri vida. A més, també està disponible tant a Google Play com a Appstore.

Igual que ColAR Mix considero que es tracta d’una eina adreçada a tots els alumnes, molt divertida i atractiva però amb algunes mancances. Té un apartat de dibuixos per fer servir a nivell educatiu que poden ser de gran utilitat, però només disposa de dos dibuixos, un del cos humà (part, ossos i músculs) i l'altre d'una planta (procés de germinació), fent que sigui una mica pobre. Si disposés de més dibuixos com aquest seria una eina amb molt potencial educatiu.

• Interactivitat: es dóna interactivitat sel·lectiva, ja que es tracta d’un aplicació que genera interacció d’individus amb un contingut, amb un número de respostes és limitat i l’usuari és únicament receptor, ell no pot generar informació. 
• Taxonomia de Bloom: la podem relacionar principalment amb la categoria d’aplicar perquè els usuaris únicament la fan servir, l’executen, i no poden fer res més. No dóna més possibilitats. 

Us animo a provar-la, a mi em va agradar molt i als més petits els encantarà!!!

Querer es poder...

A l'entrevista que El Diari de l'Educació va fer a Jordi Adell i que podeu trobar més avall es fa referència al tema dels recursos econòmics. Recursos que en alguns casos són escassos impedint així poder disposar a les escoles de recursos tecnològics. 

Tot i així, i per escassos que siguin els seus recursos, hi ha escoles que fan tot el possible per apropar les tecnologies als seus alumnes. Com és el cas de l'escola pública Joan Sallarès i Pla de Sabadell que tot i tenir pocs recursos ha aconseguit dotar l'escola amb recursos tecnològics i acostar els alumnes a les tecnologies. Aconseguint així, que les puguin conèixer i treballar amb elles, ja que a casa no en tenen accés.  Ara Criatures ho publicava el 18 de març del 2014: "Nens i experimentació: Raspberry, TIC a baix preu". 

Us convido a llegir-ho, és molt interessant!!!!

"SAMI Apps"

Ara Criatures publicava el passat 7 de gener una entrada "'SAMIApps', aplis educatives per infants", en el qual feia referència a un conjunt d'aplicacions destinades a infants d'entre 0 i 6 anys. Són aplicacions que estan disponibles tant a Google Play com a AppStore, entre d'altres, i són gratuïtes, amb limitacions. Un cop dins, a preus baixos, les funcionalitats que ofereix augmenten. Les han fet docents d'infantil i inclouen informació addicional per saber què es treballar i què més es pot fer per reforçar allò que s'ha treballat. A la pàgina samiapps.com trobareu tota la informació. 

Diferents apps que ofereix SAMI Apps

Vaig descarregar-me'n una, la primera que apareix a la fotografia, i en vaig quedar molt satisfeta, tenia una interfície molt vistosa i senzilla, i era molt fàcil d'utilitzar. Considero que és molt interessant perquè permet treballar amb els més petits diferents continguts com nombres, escriptura, etc. En general, les diferents aplicacions, a l'aula, poden ser de gran utilitat, tot i que, les faria servir com a material d'algun racó concret per reforçar els continguts prèviament treballats. El fet de ser tan fàcils de fer servir, permetria que els infants puguin treballar de forma autònoma. 

• Interactivitat: es dóna interactivitat sel·lectiva, ja que es tracta d'aplicacions que generen interacció d’individus amb un contingut en què el número de respostes és limitat i l’usuari és únicament receptor, ell no pot generar informació. 
• Taxonomia de Bloom: les podem relacionar principalment amb la categoria d’aplicar perquè els usuaris únicament les fan servir, l’executen seguint les instruccions que dóna. Interactuen amb els continguts que ofereix duent a terme diverses activitats. 
• Model SAMR: podem parlar de millora, és un augment. El programa substitueix directament una eina com podrien ser els llibres millorant funcionalment perquè inclou sons i, permet modificar i refer les activitats. 

Us animo a provar aquestes apps, són molt interessants!!

Entrevista a Jordi Adell

El passat 3 de març El Diari de l'Educació publicava una entrevista que va fer a Jordi Adell minuts abans que aquest fes una conferència sobre learning analytics al congrés sobre noves tecnologies i educació ITWorldEdu. Jordi Adell és pedagog i professor de Noves Tecnologies aplicades a l'Educació a la Universitat Jaume I de Castelló de la Plana. 

Comencen parlant de les proves PISA però poc després ja fan referències a les noves tecnologies. Jordi Adell és un gran defensor de la introducció de les noves tecnologies a l'aula, considera que el principal avantatge d'aquestes és "que obren l'escola al món.". Tot i que, també es mostra crític "m’entristeix quan veig alumnes amb tauletes connectades a internet que a classe només les fan servir de llibre de text. Gastar-se diners per fer això...". Considera que per poder aconseguir-ho una gran inversió de diners és important per dotar a les escoles del material necessari i que realment, la inversió no és, pel moment, la necessària. 

Es tracta d'una breu entrevista però interessant que podeu llegir aquí.