Aprenent amb les tecnologies

"No es pot donar l'esquena a l'era digital..." així ho diu Núria Coma, la directora de l'Escola Joan Roca, centre concertat de Barcelona. En aquesta escola apliquen les tecnologies a qualsevol edat. A l'edat que entren ja comencen a treballar amb tecnologia, sempre però es tenen en comptes les seves característiques. Ja des de ben petits estan en contacte amb recursos tecnològics, com a eines de treball. 

Ho veuen positiu perquè als infants els motiva, però també creuen que és important no deixar de banda els recursos tradicionals i els valors que han d'acompanyar els aprenentatges. També donen importància a la formació dels professionals per tal de poder treure el màxim rendiment a aquestes tecnologies. 

Considero que és una bona experiència que pot servir d'exemple a molts de centres. Les noves tecnologies no es poden evitar, estan cada cop més presents a la societat i les hem d'acceptar. Hem de saber que fer-ne d'elles i quina és la millor manera d'introduir-les a les aules. Amb experiències d'aquest tipus podem comprovar que l'ús de les noves tecnologies és beneficiós. 

Abans us presentava Ninus, recordeu? Doncs, en aquesta mateixa escola fan ús d'aquesta tecnologia. Als vídeos que us deixo a continuació es poden veure les experiències amb aquesta eina. Els alumnes d'infantil "aprenent a diferenciar aliments i objectes per ajudar a la Silvanta a endreçar l'hora d'en Norbert!". 

Materials curriculars: el paper de les editorials

Ja des de fa uns anys, diferents editorials de llibres de text escolars s'estan modernitzant, fent versions digitals dels seus llibres per tal de poder oferir-los a les escoles i atendre les seves necessitats. Noves necessitats, ja que les escoles comencen a introduir les tecnologies en el procés d'aprenentatge. Per aquest motiu les editorials s'hi estan adaptant per tal de poder cobrir-les.

Cada editorial presenta la proposta com creu convenient i, igual que fem quan escollim els llibres en paper, hem de saber veure quines són les avantatges i els seus inconvenients per escollir. Hi ha propostes que únicament presenten el material en format digital per poder-lo visualitzar en pantalles. En canvi, d'altres les presenten en format digital i permeten, a través de les PDI, interactuar amb els continguts que ofereixen. Com a docents, hem d'escollir segons quines siguin les nostres necessitats i segons allò que vulguem aconseguir.  

A continuació, us deixo algunes de les editorials perquè pugueu veure les seves propostes digitals: 

Ninus

Tal i com es defineix en la seva pàgina, Ninus Box és una plataforma de hardware i software interactiva que projecta sobre el terra en una superfície aproximada de 1.5m x 2.5m. Incorpora una tecnologia que permet detectar el moviment, els gestos i la veu d’un o diversos usuaris que entren en la projecció. Així, Ninus Box és ideal per executar activitats interactives dissenyades per l’aprenentatge on la interacció natural i la immersió són elements clau. Els usuaris tenen una experiència vivencial que millora la seva atenció., motivació i aprenentatge.

Característiques: 

• Treballa de forma global les capacitats del currículum.
• Joc com a fil conductor. 
• Planteja reptes relacionats amb les tres àrees del currículum. 
• Continguts en tres idiomes: català, castellà i anglès. 
• Complementa activitats interactives amb fitxes. 

Considero que es tracta d’una bona eina perquè permet fer un treball globalitzat de continguts propis d'infantil incorporant la tecnologia. El fet de que els infants puguin interactuar amb els continguts i es moguin és molt important, ja que en aquesta edat tenen molta energia i demanen moviment. Seria molt interessant que les escoles poguessin disposar de material d'aquest tipus, per poder plantejar propostes que combinin joc i tecnologia, per tant, propostes innovadores. 

Les TIC al currículum d'Educació Infantil

Atesa la rellevància que les noves tecnologies estan adquirint en la nostra societat, l'educació no les pot deixar de banda. Les propostes curriculars han de fer-ne referència i no poden elidir aspectes com aquests. 

El desplegament del currículum i la programació del segon cicle de l'educació infantil de la Generalitat de Catalunya (Juny, 2009) en fa referència al següent apartat:

Desplegament curricular i TIC

En la imatge adjuntada anteriorment podem veure aquell apartat del desplegament en què s'explicita la incorporació de les tecnologies de la informació i la comunicació en el segon cicle d'infantil. En groc he remarcat aquelles idees que considero que són més importants. 

És important que sempre que ens proposem treballar amb tecnologies entenguem que aquestes són eines per organitzar tota aquella informació que tenim. Les hem de fer servir amb intencions, per treballar en tots aquelles aspectes que considerem. A més, hem de veure els infants capaços de fer-les servir, no hem de pensar que no poden fer-ho. Són capaços i els hem de plantejar propostes que puguin assolir. El més important és que adquireixin domini, principalment del teclat i el ratolí. Aquest domini és la base per endinsar-se al món de les tecnologies, és la base dels aprenentatges més complexos que se'ls proposaran en els cicles següents. Així doncs, veiem que les TIC tenen cabuda a les aules d'infantil, que és una eina més que hem de fer servir per treballar. 

El decret de la Generalitat (Setembre, 2008) que ordena els ensenyament del segon cicle també fa referència a les TIC, es pot veure reflectit als objectius i als continguts. Als objectius no es passen per alt, considerant que un dels propòsits que ens hem de marcat com a mestres és el d'iniciar els infants en l'ús de les tecnologies, i que en acabar el cicle hauríem d'haver assolit. 

Objectius - Decret 181/2008

Els continguts que fan referència a les TIC formen part de la tercera àrea, "Comunicació i llenguatges", i podríem destacar:

• Utilització d'instruments tecnològics (TIC) i del llenguatge audivisual com a mitjà de comunicació, per enregistrar, escoltar i parlar.
• Ús de llibres, també en format multimèdia, per imaginar, informar-se, divertir-se, estar bé.
• Utilització d’instruments tecnològics en els processos creatius per al treball amb la fotografia, el vídeo i l’ordinador a través dels programes oberts d’edició de textos, gràfics, presentacions. Expressió audiovisual per crear històries, dibuixar i pintar amb editors gràfics i multimèdia.
• ...

Veiem que són continguts que giren entorn de les tecnologies entenent-les com una eina per comunicar, com un mitjà d'expressió. A més, són continguts que si es plantegen quan es fan propostes que impliquin les TIC permeten l'assoliment de l'objectiu del que parlàvem abans. 

EL CODIS QR I EL SISTEMA SOLAR

"ELS CODIS QR I EL SISTEMA SOLAR" és una proposta que forma part del projecte final de l’assignatura "Productes multimèdia infantils i juvenils" de la menció de TIC i que hem elaborat de forma conjunta entre l'Eric Cruz i jo. Està destinada a infants de P5 i el recurs que hem escollit per dur-la a terme són els codis QR. 

Amb aquesta proposta pretenem principalment, apropar els infants al món de la tecnologia. Creiem que l'elevada presència de codis QR al nostre entorn fa que sigui interessant treballar-los i donar-los a conèixer als més petits. A més, es tracta d'un recurs fàcil de fer servir i fàcil de crear. Volem que coneguin aquest recurs i el sàpiguen utilizar.

Consta de tres activitats que formen part d'una unitat didàctica completa, "Coneixem el sistema solar", i que es treballa des de totes les àrees de coneixement. Són activitats de síntesi que ens poden servir per concloure el tema i que seran avaluada a partir d'una graella d'observació. Les activitats, que estan explicades al vídeo, són les següents:

Amb la realització d’aquestes activitats els objectius que ens plantegem són quatre:

•       Conèixer els codis QR i la seva utilitat.

•       Treballar a partir de codis QR.

•       Aprendre a crear codis QR.

•       Fomentar l’ús de la tecnologia a EI.

Si relacionem el recurs escollit amb les diferents categories de la Taxonomia de Bloom podem destacar les categories de "Crear" i "Aplicar". Els infants no executen, únicament, i fan servir codis QR, sinó que també en creen. Si el relacionem amb el model SAMR podem parlar de transformació, els codis QR redefineixen, permetent dur a terme noves tasques prèviament inconcebibles, com és enllaçar el món físic amb el virtual.

Canvis!!!!!

Durant aquestes setmanes m'he adonat que dos dels recursos que us he presentat anteriorment han sofert alguns canvis. Els recursos dels que us parlo són ColAR Mix, aquella app que permetia que els dibuixos cobressin vida, i Unitag, el generador de codis QR. 

• ColAR Mix:  ha canviat de nom i d'icona, ara s'anomena Quiver. Ha canviat el nom però el funcionament de l'aplicació és el mateix: imprimir, acolorir i reproduir. 

La nova icona de colAR és un papallona blanca sobre un fons blau. 

• Unitag: per fer-lo servir abans no calia registrar-se, des de fa uns dies és obligatori però gratuït. Les opcions són majors si el registrament és fa en la versió de pagament, que també la ofereix.